Selvom det engelske sprog er komplekst, tester ACT English et specifikt sæt grammatikregler. Desuden tester den disse regler på samme måde, igen og igen.

I denne komplette guide har vi samlet den omfattende liste over ACT engelske grammatikregler, du har brug for at kende for at opnå den engelske ACT-sektion. Hvis du mestrer alle disse regler og praktiserer dem med realistiske ACT-spørgsmål, vil du have en kæmpe fordel på den engelske sektion.

I modsætning til andre guider giver vi dig masser af eksempler for at hjælpe dig med at forstå, hvordan grammatikregler vil dukke op på ACT. Når alt kommer til alt, skal du mestre ACT-formatet for at klare dig godt på ACT.

Hurtigt overblik

De engelske regler testet på ACT kan grupperes i to kategorier: Brug og Retorik .

Brugsfærdigheder er det, der typisk kaldes 'grammatikregler', såsom tegnsætning, emne-/verbumsoverenskomst og verbum.

Retoriske færdigheder har med stil, organisering og skrivelogik at gøre. Du skal vide, hvordan du organiserer sætninger i et afsnit, forbinder to ideer logisk og rækkefølger afsnit sammen.

Vi starter først med brugsfærdigheder og går derefter videre til retoriske færdigheder.

BRUGSFÆRDIGHEDER

Brugsspørgsmål dækker primært grammatik og tegnsætning - hvad vi generelt opfatter som korrekt engelsk.

Tegnsætning

ACT tester kun meget specifikke anvendelser af visse former for tegnsætning. Disse regler, og kun disse regler, er beskrevet nedenfor.

Kommaer

Brug kommaer til at adskille ord og ordgrupper i en simpel serie på tre eller flere elementer.

Vi fik kaffe, ost, kiks og druer.

Brug et komma til at adskille to adjektiver, når adjektiverne er udskiftelige.

Det var et levende, massivt maleri.

Når du starter en sætning med en afhængig sætning, skal du bruge et komma efter den.

Hvornår Jim studerede på biblioteket til sin kemiquiz, det var meget stille.

Brug kommaer til at modregne ikke-essentielle dele af sætningen.

Kvinden,vel vidende at det var sent, skyndte sig hjem.

Apostrof

Apostrof bruges på to måder på ACT: at vise besiddelse og at skabe sammentrækninger. Mange af apostrofspørgsmålene testes ved at bruge evnen 'Word Choice' længere nede.

For at danne besiddelse af substantiver:

Lauras hat

Børnenes legetøj

Træets blade

Bemærk, at ental besiddende Laura's har apostrof før s , mens flertal besiddende børns har apostrof efter s .

For at skabe sammentrækninger (vis udeladelse af bogstaver):

Der er en klovn.

Du ville elske det.

Hvem der?

Koloner

Brug et kolon efter en uafhængig klausul, når den efterfølges af en liste, et citat, appositiv eller anden idé, der er direkte relateret til den uafhængige klausul.

Afstemningen var enstemmig: den ældre kandidat havde vundet.

Semikolon

Brug et semikolon til at forbinde 2 uafhængige sætninger, når den anden sætning gentager den første, eller når de to sætninger har samme vægt.

Jeg er ikke sikker på, hvordan man kommer dertil; lad os få vejvisning.

Brug et semikolon til at forbinde 2 uafhængige sætninger, når den anden sætning begynder med et konjunktivt adverbium ( dog derfor osv .) eller en overgang ( faktisk for eksempel osv.).

Kælderen er skræmmende; således går jeg ikke derned alene.

Tankestreger

Bindestreger bruges til at udligne eller understrege indholdet omgivet af bindestreger eller det indhold, der følger efter en bindestreg. Bindestreger lægger mere vægt på dette indhold end parenteser.

Efter at have opdaget fejlene – alle 124 af dem – tilbagekaldte forlaget straks bøgerne.

Afslut tegnsætning

Brug et punktum i slutningen af ​​en sætning, der giver et udsagn.

Han vil prøve igen.

Brug et spørgsmålstegn efter direkte spørgsmål.

Hvor er vi?

hvad er 10 af 100

Brug (sjældent) et udråbstegn i slutningen af ​​en sætning for at udtrykke stærke følelser.

Stop det!

Pronominer

Et pronomen er et navneord, der kan stå for et andet navneord. For eksempel kan pronomenet 'hun' stå for 'kvinden' eller 'dronning Elizabeth'. Men i modsætning til navneord ændrer pronominer deres form, hvis de bruges på forskellige måder. Dette er måderne, hvorpå pronominer testes på ACT.

Subjekt versus objektpronominer

Navneord, i forhold til verber, kan være subjekter eller objekter. Subjekter 'gør' verber og objekter har verber 'gjort' til dem: en hund (subjektnavnet) jager (verbet) sin hale (objektnavnet).

Almindelige navneord som hund eller hale ændres ikke afhængigt af, om de er subjekter eller objekter, men det gør de fleste pronominer. For eksempel, i sætningen 'hun kan lide ham', er kvinden subjektet, så pronomenet er hun ; i sætningen 'han kan lide hende' er kvinden objektet, så pronomenet er det hende .

Eksempler

Fejl: Mig og mine forældre spiste aftensmad.

Rettet: Mine forældre og jeg spiste aftensmad.

Fejl: Turisterne spurgte mine venner og jeg for retninger.

Rettet: Turisterne spurgte mine venner og mig for retninger.

Fejl: Pigespejderne solgte småkager til min søster og jeg .

Rettet: Pigespejderne solgte småkager til min søster og mig .

Bemærk ovenfor, at alle eksemplerne parrer det defekte stedord med et andet substantiv. Det er næsten altid, hvordan de sværere ACT-pronomenspørgsmål tester denne færdighed.

Det vs. Hvem

Dette koncept er enkelt: WHO er pronomenet for en eller flere personer, og at er pronomen for alt andet.

Eksempler

Fejl: Dentrænerer personenatstår for holdets tidsplan.

Rettet: Dentrænerer personenWHOstår for holdets tidsplan.

Fejl: Elefanten er dyretWHObeder om flest godbidder.

Rettet: Elefanten er dyretatbeder om flest godbidder.

Fejl: Selskabet erWHOejer denne jord.

Rettet: Selskabet erhvadejer denne jord.

Pronomen Overenskomst

Når vi bruger pronominer mere end én gang i en sætning, skal vi bruge det samme perspektiv hele vejen igennem.

Eksempler

Fejl: Hvisen personønsker at få succes i firmalivet,du harat kende spillets regler.

Rettet: Hvis en person ønsker at få succes i firmalivet,hun harat kende spillets regler.

Fejl:Alle sammenskulle lavederesegen beslutning.

Rettet:Alle sammenskulle lavehansegen beslutning.

Fejl:Hver elevskal studere hårdt hvisde vil havegode karakterer.

Rettet:Hver elevskal studere hårdt hvishun vil havegode karakterer.

Bemærk: I det andet eksempel er fejlen det almindeligt anvendte 'deres' til at betyde et entalsnavneord (alle); mens dette bruges i almindelig daglig tale, er det ikke formelt accepteret at bruge 'deres' som et besiddende pronomen for en enkelt person som grammatisk korrekt på ACT. Disse entalsnavneord, der virker i flertal (såsom ingen, nogen og hver person), såvel som 'deres' i stedet for ental 'han' eller 'hans', testes ofte i de sværeste pronomenspørgsmål.

Tvetydig reference

Uanset hvor der er et stedord, bør det være tydeligt, hvad pronomenet 'står i' for.

Eksempler

Fejl: Ethel fortalte Lucy dethendetærte var vidunderlig.

Rettet: Ethel fortalte Lucy detLucy'stærte var vidunderlig.

Fejl: Filerne arrangeret af vikarerne var ude af drift, så vi sendtedemtilbage til hovedkontoret.

Rettet: Filerne arrangeret af vikarerne var ude af drift, så vi sendtefilernetilbage til hovedkontoret.

Fejl: Når Nora og Elise bor hos deres mænd,deskal konvertere tilderesmåder at leve på.

Rettet: Når Nora og Elise går for at bo hos deres mænd,ægtemændeneskal konvertere tilderes konermåder at leve på.

Verbformer: Tid og Overenskomst

Der er to hovedproblemer med verber, der testes på ACT: verbum og subjekt-verbum aftale. Subjektet er det navneord, der 'gør' verbet (nedenfor er sætningernes emne de .)

Verbum Spænd

Der er seks grundlæggende verbum, to for hver tidsperiode:

• Simpel gave: De synger.
• Nuværende perfekt: De har sunget.

• Simpel fortid: De sang.
• Mere end perfekt: De havde sunget.

• Fremtid: De vil synge.
• Future Perfect: De vil have sunget.

Alle disse tider er skabt ud fra tre former for 'at synge': synge (til stede), sang (fortid), og sunget (participium). Som du kan se, skabes nogle af de korrekte verbumsformer ved at tilføje former for ordene 'har' og 'gør'. Ideen er at holde verber i en enkelt sætning inden for samme tidsperiode.

Eksempler

Fejl: Drengeninsisteredeat hanhar betalttil slikbarerne.

Rettet: Drengeninsisterede (forbi) at hanhavde betalt (mere end perfekt) til slikbarerne.

Fejl: Lægenforeslåetsengeleje til patienten, somliderfra en slem forkølelse.

Rettet: Lægenforeslået( forbi ) sengeleje for patienten, somlidt( forbi ) fra en slem forkølelse.

Fejl: Ifortalteham, at hankankig forbi når som helst og jegviljevære glad for at hjælpe ham.

Rettet: Ifortalte( forbi ) ham, at hankunne( forbi ) kig forbi når som helst og jegville( forbi ) være glad for at hjælpe ham.

Emne/Verbal aftale

Navneord og verber er begge dele af tale med tal: de skrives forskelligt, hvis de kun refererer til én ting eller flere ting. Emne/verbum aftale betyder bare det substantivet og verbet har samme tal (ental eller flertal) . For eksempel enhund løberhurtigt, men tohunde løberhurtig.

Eksempler

Matchende emner og verber er understreget, mens verber, der ikke matcher emner, er fed.

Fejl: Denklimai de byer er ubehageligt fugtigt.

Rettet: Denklima( ental ) i disse byerer( ental ) ubehageligt fugtigt

Fejl: Der var -enrotte og tre spande kalki hjørnet af kælderen.

Rettet: Dervar( flertal ) arotte og tre spande kalk( flertal ) i hjørnet af kælderen.

Fejl: Fru Russell forsøger at læse en bog udenfor, men ensværmaf fluer holde distraherer hende.

Rettet: Fru Russell forsøger at læse en bog udenfor, men ensværm( ental ) af fluerbliver ved( ental ) distraherer hende.

Sammenligninger

Disse er ret simple. Sammenligninger mellem to ting dannes af konstruktionen ' x er mere/mindre [adjektiv]/[adjektiv]-er end y. ' For eksempel, Regninger mere venlig endLouis.

Sammenligninger mellem tre eller flere ting, imidlertid , dannes af konstruktionen 'x er den mest [adjektiv]/[adjektiv]-est af [tingene].' For eksempel, Lucyvar den dygtigsteelev i klassen eller Gepardener den hurtigstelanddyr.

ACT tester denne færdighed ved at mismatche sammenligningstyperne:

Eksempler

Fejl: Mellem sommerfugle og edderkopper , mennesker beundrer sommerfuglefor det meste.

Rettet: Mellem sommerfugle og edderkopper , mennesker beundrer sommerfuglemere.

Fejl: Geparder erhurtigereaf alle landpattedyr.

Rettet: Geparder erhurtigsteaf alle landpattedyr.

Fejl: Nationalister tror, ​​at deres erbedrenation af alle.

Rettet: Nationalister tror, ​​at deres erbedstnation af alle.

Ordvalg

Disse spørgsmål handler om almindeligt forvirrede ord. Bare husk hvad der er hvad.

Dens vs. Den er

Det er er en forkortelse for det er eller det har .

Det er for sent.

Dens viser besiddelse, synes godt om hans og hende .

Disse erdensfodspor.

Deres vs. Der vs. De er

Der henviser til et sted.

Derer et terrarium i den første bygning; det er forbider.

Det er de er en sammentrækning af de er .

Det er deikke i denne bygning.

Deres er det besiddende pronomen.

Dereshuset ligger på næste gade.

Til vs. Også vs. To

To er et tal.

Der vartobøger på bordet.

Også betyder 'mere end nok' og 'også'.

Efter at vi fik vores middag gratis, gav de osogsåmeget is til dessert,også!'

Til angiver retning og handling.

Vi gårtilParkentilspille basketball.

Derefter vs. End

Derefter er hovedsageligt et adverbium, der ofte bruges til at placere handlinger i tid.

Det varderefter; det er nu.

End er en konjunktion, der hovedsageligt bruges til at lave sammenligninger.

Shaq er værkstedendKobe.

'Might Have' vs. 'Might Of'

'Might have' er korrekt. 'Might of' er ikke.

Hunkan havefaret vild.

Idiomer

Idiomer er udtryk, der betyder noget andet end de faktiske ord, de bruger, såsom 'regnkatte og hunde' eller 'spark i spanden'. Men på engelsk har vi også korte sætninger lavet af ord, der altid hænger sammen, og disse er også testet på ACT.

Eksempler

Fejl: Mariasnublede indhendes gamle gyngehest i garagen.

Rettet: Mariastødte påhendes gamle gyngehest i garagen.

Fejl: Højlydte vagthundeholdeindbrudstyvei bugten.

Rettet: Højlydte vagthundeholdeindbrudstyvei skak.

Fejl: Arturo og jegsket formødes på biblioteket.

Rettet: Arturo og jegsket medmødes på biblioteket.

Verbale sætninger

ACT elsker især én type formsprog: verbale sætninger, som er verbum + præpositionspar. De vil altid gerne vide, om du ved, hvilken der er den rigtige præposition, som i de forkerte sætninger nedenfor.

Eksempler

Fejl: Showet varfulgte efterår igen.

Rettet: Showet varefterfulgt afår igen.

Fejl: Det er hunansvarlig forreturnerer hendes biblioteksbøger.

Rettet: Det er hunansvarlig forreturnerer hendes biblioteksbøger.

Fejl: Man burdeafstå forsms'er under kørslen.

tostring i java

Rettet: Man burdeafstå frasms'er under kørslen.

Bonus: Leder du efter de allerbedste guider til hver ACT-sektion? Tjek vores topvejledninger til hver enkelt sektion af ACT. Vælg det scoreniveau, du sigter efter:

36 resultatvejledninger: ACT engelsk | ACT Matematik | ACT-læsning | ACT Science | ACT essay

Vælg disse guider, hvis du scorer 26 eller derover på en sektion, og du ønsker at få den højest mulige ACT-score.

24 scoreguider: ACT engelsk | ACT Math | ACT-læsning | ACT Science | ACT Science

Vælg disse guider, hvis du scorer under 24 på en sektion, og du vil øge din score til mindst et 24-niveau.

Dette er de allerbedste tilgængelige guider til at booste din ACT-score, afsnit for afsnit. De er skrevet af Harvard-kandidater og perfekte ACT-scorere. Skuff ikke dig selv - læs disse guider og forbedre din score i dag.

Sætningsfragmenter & Run-on sætninger

Sætninger er opbygget af grupper af ord, der kaldes ledsætninger. Der er to typer klausuler: uafhængig (kan være en hel sætning) og afhængig (skal være knyttet til en selvstændig klausul for at være en komplet sætning).

En uafhængig klausul har en subjekt-verbum-par og starter ikke med et ord eller en sætning, der gør klausulen afhængig, såsom 'when' eller 'because' (som i eksempel 3 nedenfor).

I eksemplerne nedenfor er emnerne understreget, og verberne er med fed skrift.

Et sætningsfragment er en sætning lavet af noget mindre end en selvstændig klausul. For at rette det tilføjer vi en uafhængig klausul.

Eksempler

Fragment: Såsom elektrisk, kemi og industriteknik.

Rettet: Der er mange STEM-karrierer, såsom el-, kemi- og industriteknik.

Fragment: Redder hendes hold på et tidspunkt, hvor de havde brug for hende.

Rettet: Denmålmand sparede hendes team på et tidspunkt, hvor de havde brug for hende.

Fragment: Fordi den jeg har nu, fungerer ikke så godt.

Rettet:jeg brug for en ny bofælle, fordiden eneJeg har nu træner ikke for godt.

En tilløbssætning er lavet af flere uafhængige sætninger forbundet med kun et komma eller slet ingen tegnsætning. Det kan rettes med et komma og konjunktion (eksempel 1 nedenfor), et sammenføjningsord som f.eks og eller fordi (eksempel 2 nedenfor) eller semikolon (eksempel 3 nedenfor).

Eksempler

Run-on sætning: Mit yndlingsmiddelhavspredning er hummusdet er meget hvidløgsagtig.

Rettet: Mit yndlingsmiddelhavspredning er hummus, somdet er meget hvidløgsagtig.

Run-on sætning:jeg skyndte sig ud i butikken,jeg havde ingen mælk tilbage.

Rettet:jeg skyndte sig ud i butikken pgajeg havde ingen mælk tilbage.

Run-on sætning:Mary kan lide hundehun har en beagle.

Rettet:Mary kan lide hunde;hun har en beagle.

Parallel konstruktion

Parallel konstruktion er, når vi præsenterer en liste over ting på samme måde. For eksempel, hvis to ting på en liste er adverbier, skal den tredje også være et adverbium. Hvis to ting på en liste er 'til [udsagnsord],' så skal den anden også have formen 'til [udsagnsord].' For at rette op på det, formulerer vi bare alle elementerne på listen på samme måde.

Eksempler

Fejl: Parret købte koncertbilletterne, ankom til teatret oggik i gang med at finde deres pladser.

Rettet: Parret købte koncertbilletterne, ankom til teatret ogfundet deres pladser.

Fejl: Hjorten bevægede sig forsigtigt, stille og roligtpå en måde, der var langsom.

Rettet: Hjorten bevægede sig forsigtigt, stille og roligtlangsomt.

kassen i git

Fejl: Skrælning af hasselnødder kræver dygtighed, tålmodighed ogevnen til at holde ud.

Rettet: Skrælning af hasselnødder kræver dygtighed, tålmodighed ogudholdenhed.

Defekte modifikatorer

En modifikator er et ord eller en sætning, der beskriver (a.k.a. modificerer) noget. Der er to slags modifikationsproblemer testet på ACT: dinglende modifikatorer og malplacerede modifikatorer.

Dingler modifikator

En dinglende modifikator er en modifikator, der begynder en sætning, har et komma efter sig og har det navneord, den beskriver IKKE placeret efter kommaet. I det første eksempel nedenfor, for eksempel, er modifikatoren 'belægning af fortovet', og den beskriver sneen. Da 'vi' er det første ord efter kommaet, ikke 'sne', er 'belægning af fortovet' en dinglende modifikator. Modifikatorer er understreget, mens navneord, der ændres, er med fed skrift.

Eksempler

Fejl:Belægning af fortovet, vi traskede gennem den tunge sne.

Rettet: Vi traskede gennem det tunge sne belægning af fortovet.

Fejl:Lang og sammenfiltret, det var svært at rede barnets hår.

Rettet:Lang og sammenfiltret, barnets hår var svær at rede.

Fejl:Udmattet og svag, soldaternes uniformer var dækket af frost.

Rettet:Udmattet og svag, soldaterne var dækket af frost.

Forlagt modifikator

En malplaceret modifikator er en modifikator, der ikke er tæt nok på det, den beskriver, så det ser ud til, at det beskriver det forkerte. I det første eksempel nedenfor ser modifikationen 'på udsalgsstativet' for eksempel ud til at beskrive, hvordan jakken passer til stativ , hvilket ikke er i orden. For at rette det flytter vi modifikationen tættere på det navneord, det beskriver.

Eksempler

Fejl: Jakken var for lillepå udsalgsstativet.

Rettet: Jakkenpå udsalgsstativetvar for lille.

Fejl: Ray havde sin skjorte med en krave på til jobsamtalen,som var plettet med sennep.

Rettet: Ray bar sin skjorte med en krave,som var plettet med sennep,til jobsamtalen.

Fejl: Hun delte brunkager ud til børnpakket ind i folie.

Rettet: Hun delte brunkager udpakket ind i folietil børn.

RETORISKE FÆRDIGHEDER

Vi skal nu dække de retoriske færdigheder, du har brug for til ACT engelsk. Hvor brugsfærdigheder har en tendens til at fokusere på mindre underdele af en sætning, Retoriske færdigheder udvide mulighederne for at overveje, hvordan sætninger er opbygget, og hvordan sætninger passer sammen med hinanden.

Relevans

Denne færdighed bestemmer, hvad passagen handler om, og om en bestemt detalje hører til i den kategori eller ej. Hvilke sætninger, hvis nogen, er irrelevante i afsnittet nedenfor?

[1] Min onkel forklarede mig, at bonsai-dyrkning var en del af vores forfædres kultur, som kunne forblive hos mig hele mit liv. [2] Han sagde, at bonsai så gammel som Hoshi ikke behøvede meget vedligeholdelse, men han ville lære mig, hvad jeg havde brug for at vide. [3] Han tilføjede, at jeg nemt kunne gøre alt, hvad der var nødvendigt for Hoshis pleje på mit kollegieværelse. [4] Det er sjovt at tænke på, at Hoshi er ældre end mine oldeforældre. Bonsai dyrkes af dele af normalstore træer, der holdes små ved beskæring og plantning i små potter. [5] De trives i kun delvist sollys, men skal beskæres flere gange om året og holdes i temperaturer, der holder sig et godt stykke over frysepunktet året rundt. [6] Bonsai kræver også omhyggelig vanding, og især Hoshi skal bo ude om sommeren for at få det bedste lys og inde om vinteren på grund af kulden.

Hvis du sagde sætning 4 er irrelevant, har du ret. Afsnittet handler om bonsai dyrkning , og sætning 4 handler om alder af bonsai træer.

Forfatterens hensigt

For denne færdighed skal vi være i stand til at identificere forfatterens emne, pointe eller mål og måden, hun opnår det på.

Hvad er skribentens pointe, t i ovenstående afsnit? Det rigtige svar er noget i retning af 'ideen om Ra viser, at mennesker personificerer objekter, de er afhængige af.'

Organisation: Transitional Logic

ACT ønsker at teste vores evne til at skifte mellem ideer inden for en sætning, et afsnit eller et helt essay.

Eksempler

Fejl: Hele gymnasiet var vi uadskillelige;imidlertid, selv vores forældre blev til sidst venner.

Rettet: Hele gymnasiet var vi uadskillelige;faktisk, selv vores forældre blev til sidst venner.

Fejl: Maleriet er et fascinerende værk, fordi det ved at repræsentere kvinder på en så ny måde stiller spørgsmålstegn ved både repræsentationskunst og traditionelle forestillinger om femininitet.Ikke desto mindre, er de fleste kritikere enige om, at det er et banebrydende værk i udviklingen af ​​både kubismen og moderne kunst som helhed.

Rettet: Maleriet er et fascinerende værk, fordi det ved at repræsentere kvinder på en så ny måde stiller spørgsmålstegn ved både repræsentationskunst og traditionelle forestillinger om femininitet.Ja, er de fleste kritikere enige om, at det er et banebrydende værk i udviklingen af ​​både kubismen og moderne kunst som helhed.

Organisation: Macro Logic

Makrologik er evnen til at placere delene af et essay i den rigtige rækkefølge. Heldigvis er der på ACT tonsvis af ledetråde til, hvilken rækkefølge sætninger og afsnit skal gå i. Kan du få øje på den eller de uplacerede sætninger i passagen nedenfor?

[1] Han bar en sømandsuniform og brugte papirer givet til ham af en fri sort sømand, viste hans opfindsomhed og mod. [2] Efter en række tidligere mislykkede forsøg, slap Douglass endelig til friheden. [3] Han tog to både og to tog for at komme fra Havre de Grace, Maryland til et safehouse i New York City, og afsluttede sin rejse til frihed på mindre end fireogtyve timer. [4] Han modtog uniformen fra Anna Murray, en fri sort kvinde i Baltimore, som senere blev hans kone.

Hvis du sagde sætning 4 er malplaceret, havde du ret. Det skal gå efter sætning 1.

Ekstra råd: Vil du ind på det bedste college du kan? Læs vores berømte guide til, hvordan du kommer ind på Harvard, Ivy League og dit bedste valg college. I denne guide lærer du:

• Hvilke gymnasier leder efter i din ansøgning
• Sådan imponerer du dine topvalg colleges
• Hvorfor du sandsynligvis spilder din tid på aktiviteter, der ikke betyder noget

Selvom du faktisk ikke er interesseret i Ivy League-skoler, vil du stadig lære noget grundlæggende om, hvordan du søger ind på college.

Læs vores bedste universitetsadgangsguide i dag.

Kortfattethed og redundans

Der er tidspunkter, hvor det er nødvendigt at sige noget to gange: for at understrege, for at gennemgå et vanskeligt emne eller for at forklare noget mere klart. Ingen af ​​disse gælder for ACT. De to måder, hvorpå denne færdighed testes på ACT, er gennem ordrige sætninger og overflødige sætninger. De er beslægtede, men forskellige.

Ordrige sætninger

Eksempler

Fejl: For at rejse rundt i Berlin har vi mulighed for at vælge mange forskellige transportsystemer; blandt dem er U-Bahn, eller det underjordiske jernbanesystem, der ligner New Yorks Subway, og sporvognen, som er en anden form for transport, der involverer jernbaner, der har spor på gaderne.

Rettet: For at rejse rundt i Berlin kan vi tage U-Bahn eller metro; vi kunne også tage sporvognen.

Fejl: Læringsmiljøer af høj kvalitet er en nødvendig forudsætning for at facilitere og styrke den igangværende læringsproces.

Rettet: Gode skoler gør det muligt for folk at lære mere.

Fejl: Under henvisning til, at virksomheden mangler produktions- og produktionsplads, kan kontrakten med stor sandsynlighed tildeles en anden virksomhed.

Rettet: Virksomheden kan ikke tildeles kontrakten, fordi den mangler produktionsfaciliteter.

Overflødige sætninger

Eksempler

Fejl: Mangeuuddannetborgeresom aldrig har gået i skolefortsætte med at stemme for bedre skoler.

Rettet: Mangeuuddannetborgere fortsætter med at stemme for bedre skoler.

Fejl: Øjetaf en stormer en region med for det meste roligt vejr fundet i midtenaf en tropisk cyklon.

Rettet: Øjet er et område med for det meste roligt vejr, der findes i midtenaf en tropisk cyklon.

Fejl: Denteenagekvinde, der ville til audition, var talentfuld,men kun seksten år gammel.

Rettet: Kvinden, der ville til audition, var talentfuld,men kun seksten år gammel.

Formalitet og tone

Hver skrift har et niveau af formalitet, fra ingen (en note bestået i klassen) til maksimum (officielle regeringsdokumenter eller juridiske dokumenter). Færdigheden her er at forstå tekstens formalitet (hvilket altid er ret tæt på en bog, du ville læse i engelsktimerne). Hvad er den uformelle sætning i passagen nedenfor?

Eksempler

Mange kulturer i den registrerede historie har æret og endda tilbedt Solen. For nogle civilisationer repræsenterer Solen alt liv; for andre, årsagen til cyklusser af dag og nat. For Platon repræsenterede Solen afkom af alt, hvad der var godt. I andre myter kan Solen dog have en anden slags betydning. Det er helt sikkert, at Solen har stor betydning for mange kulturer, både gamle og moderne.

Hvis du sagde 'det er sikkert', så fik du det! Det er mindre formelt end resten af ​​passagen, som lyder ret akademisk.

Det er det!

Det er alle regler, der er testet på ACT, såvel som de måder, hvorpå de sandsynligvis vil fremstå. At kende disse regler vil gøre det lettere at komme videre med tillid til din ACT-praksis.

Men dette er kun begyndelsen. Fortsæt med at læse for at finde vores mest anbefalede links til at mestre ACT engelsk.

Hvad er det næste?

At kende grammatikreglerne er kun begyndelsen. Nu skal du øve dem igen og igen, indtil du perfektionerer din viden om dem.

Vil du have en 36 på ACT engelsk? Læs vores detaljerede guide til, hvordan du får en perfekt engelsk score . Sørg også for at tjekke vores ultimative guide til ACT English , med links til alle vores artikler om ACT English tips og strategier.

Endnu bedre, læs vores guide til, hvordan du scorer en perfekt ACT 36-score .