Scorer du i intervallet 26-34 på ACT Math? Vil du hæve den score så højt som muligt - til perfekte 36?

At komme til en 36 ACT Math-score er ikke let. Det kræver perfektion. Men med hårdt arbejde og mine strategier nedenfor, vil du være i stand til at gøre det. Jeg har scoret 36 i matematik på alle mine ACT'er, og jeg ved, hvad der skal til. Følg mit råd, og du vil få en perfekt score - eller komme meget tæt på.

Kort bemærkning: Denne artikel er velegnet til studerende, der allerede scorer en 26 på ACT matematik eller derover. Hvis du er under dette interval, er min artikel 'Sådan forbedrer du din ACT Math-score' mere passende for dig. Følg rådene i den artikel, og vend derefter tilbage til denne, når du har nået 26.

Oversigt

I denne artikel vil jeg diskutere hvorfor det er en god idé at score en 36, hvad der skal til for at score en 36, og gå derefter ind i de 8 vigtige ACT Math-strategier, så du ved, hvordan du får en 36 på ACT Math.

Hold dig til mig – som avanceret studerende ved du sikkert allerede, at det er godt at score højt. Men det er vigtigt at vide, hvorfor en 36 Math-score er nyttig, da dette vil sætte skub i din motivation for at få en høj score. Så kommer vi ind på artiklens kød.

Til sidst, i denne guide, taler jeg hovedsageligt om at komme til en 36. Men hvis dit mål er en 32, gælder disse strategier stadig.

Forstå indsatsen: Hvorfor en 36 ACT matematik?

Lad os gøre noget klart: for alt i verden svarer en 34 på en ACT til en perfekt 36. Ingen topskoler vil give dig mere kredit for en 36 end en 34. Du har allerede passeret deres scoretærskel, og om du kommer ind nu afhænger af resten af ​​din ansøgning.

Så hvis du allerede scorer en 34, skal du ikke spilde din tid på at studere med at prøve at få en 36. Du er allerede klar til de bedste gymnasier, og det er tid til at arbejde på resten af ​​din ansøgning.

Men hvis du scorer 33 eller derunder, OG du ønsker at gå på et top 10 college, er det værd at bruge tid på at skubbe din score op til 34 eller derover. Der er stor forskel på en 32 og en 34, hovedsageligt fordi det er nemt at få en 32 (og det gør mange flere ansøgere) og meget sværere at få en 34.

En 33 placerer dig lige omkring gennemsnittet på Harvard og Princeton, og at være gennemsnitlig er dårligt med hensyn til optagelser, da optagelsesprocenten typisk er under 10%.

Så hvorfor få en 36 på ACT Math? Fordi det hjælper dig med at kompensere for svagheder i andre sektioner. I det store og hele betragter skoler din ACT-sammensatte score mere end dine individuelle sektionsresultater. Hvis du kan få en 36 i ACT Math, giver det dig mere fleksibilitet i dine engelsk-, læsnings- og naturvidenskabsresultater. Det kan kompensere for en 32 i en anden sektion, for eksempel for at bringe dit gennemsnit tilbage til 34.

Der er to andre scenarier, hvor en 36 i ACT Math er virkelig vigtig. Først er hvis du planlægger en kvantitativ eller naturvidenskabelig hovedfag (som matematik, fysik, statistik, kemi). Det andet er hvis du søger ind på en meget selektiv teknisk skole som MIT eller Caltech.

Her er grunden: college optagelser handler om sammenligninger mellem ansøgere. Skolen vil gerne indrømme de bedste, og du konkurrerer med andre mennesker i samme 'spand' som dig.

Ved at ansøge som matematik/naturfagsfag, konkurrerer du mod andre matematik/videnskabsfolk: folk, for hvem ACT Math er let. Virkelig nemt.

Selvom skoler typisk ikke udgiver deres ACT-resultater efter sektion, frigiver de SAT-sektionsresultater, så vi kan tage et kig på SAT Math-resultater på topskoler. Her er et par eksempler fra skoler. For Harvard, Princeton, MIT, Caltech og endnu mindre selektive skoler som Harvey Mudd er den 75. percentil SAT Math-score en 800 (eller svarende til en ACT 36). Det betyder, at mindst 25% af alle elever på disse skoler har en 800 i SAT Math eller en 36 på ACT Math.

Endnu mere overraskende: den 25. percentilscore for SAT Math ved MIT og Caltech er henholdsvis 750 og 770 eller en 34 på ACT! Det betyder, at hvis du scorer 34 på din SAT Math, er du det langt under gennemsnittet for disse skoler!

javascript onload

Jeg skal ikke lyve. ACT Math var super nemt for mig. Jeg fik 36 på stort set hver eneste øvelsesprøve og officielle ACT, jeg nogensinde tog. Dette skyldtes i høj grad, at jeg havde en stærk matematikbaggrund og konkurrerede i matematikkonkurrencer som AMC/AIME. Jeg arbejdede også hårdt og anvendte nedenstående strategier for at opnå perfektion.

Du konkurrerer mod folk som mig. Og hvis du ansøger med en 34 eller derunder på matematik, vil skoler som MIT, Harvard og Princeton tvivle på din evne. Fordi ACT Math formodes at være trivielt nemt for dig.

Men hvis du kan arbejde dig frem til en 36'er, viser du, at du er på lige niveau (i hvert fald på denne metrik). Selvom det kræver dig et væld af arbejde, er det eneste, der betyder noget, den score, du opnår i slutningen.

Vid, at du kan gøre det

Dette er ikke bare en fuzzy feel-good besked, du ser på bagsiden af ​​en Starbucks kop.

Jeg mener, bogstaveligt talt, du og enhver anden rimelig intelligent studerende kan score en 36 på ACT Math .

Grunden til at de fleste mennesker ikke gør det, er at de ikke prøver hårdt nok, eller at de ikke studerer på den rigtige måde.

Selvom matematik ikke var din stærkeste side, eller du fik B+ i Calculus, er du i stand til dette.

For jeg ved det mere end noget andet, din ACT-score er en afspejling af, hvor hårdt du arbejder, og hvor smart du studerer.

Her er hvorfor: ACT er en underlig test. Når du tager det, forstår du ikke, at mange spørgsmål ikke ligner det, du har set i skolen?

Det er bevidst designet på denne måde. ACT kan ikke teste vanskelige koncepter, fordi dette ville være uretfærdigt for studerende, der aldrig tog AP Calculus. Det kan ikke bede dig om at løse Fermats sidste sætning . ACT er en national test, hvilket betyder, at den har brug for lige vilkår for alle elever rundt om i landet.

Så det MÅ teste koncepter, som alle gymnasieelever vil dække. Tal (heltal, brøker, forhold), Algebra (løsning af ligninger for x, ordproblemer), Geometri (x-y koordinatgeometri, cirkler firkanter og trekanter), Trigonometri, Sandsynlighed.

Du har lært alt dette før i gymnasiet.

Men hvis alle spørgsmålene var nemme og ligetil, så ville alle score for højt. Så ACT skal afprøve disse begreber på mærkelige måder . Dette vælter elever, der ikke forbereder sig, men det belønner elever, der forstår testen godt.

Her er et eksempel:

Dette er et af de sværere problemer i ACT Math. Du ved måske allerede, hvordan du løser det. Men det er usandsynligt, at du nogensinde er løbet ind i noget som dette i skolen.

Er du færdig med at prøve spørgsmålet? Sad du fast?

De fleste elever forsøger at løse dette spørgsmål ved at tilslutte -3 for x. 'Hvis den eneste mulige værdi for x er -3, så giver det mening at tilslutte den, ikke?'

Der er et problem: Du kan ikke løse to variable (m og n) med kun én ligning.

Her er måden at løse dette spørgsmål på. Det kræver at integrere flere koncepter sammen.

For det første er dette et kritisk fingerpeg: 'den KUN mulige værdi for x er -3.' Normalt når du løser en andengradsligning, får du to forskellige værdier. For eksempel, x²+ 5x + 6 = 0 faktorer til (x + 2)(x + 3) = 0. Dette giver dig to værdier for x, -2 og -3.

Men dette spørgsmål fortæller os, at når du faktoriserer ligningen, får du -3 for begge værdier af x.

Hvis x = -3, så er x + 3 = 0. At få (x + 3) to gange betyder kvadratur (x + 3). Dette giver os:

(x + 3)²= 0

x²+ 6x + 9 = 0

Så svaret på dette spørgsmål er C, m = 6

Dette spørgsmål er svært for mange studerende, fordi du ikke er trænet til at tænke på factoring på denne måde. Hvis ACT blot spurgte dig, 'hvad er værdien af ​​x, hvis x²+ 6x + 9 = 0?' de fleste studerende ville nemt kunne svare på dette. Det er, hvad du gjorde i skolen.

hvad er selectors i css

Men i dette mærkelige format er det nemt at blive snublet. Hvis du ikke laver den forbindelse, som jeg viste ovenfor, er det meget svært for dig at løse dette spørgsmål.

ACT-matematikafsnittet er fuld af mærkelige eksempler som dette, hvoraf nogle bliver endnu sværere.

Men næste gang du ser et spørgsmål som dette, kender du allerede tricket – og du ved præcis, hvad du skal gøre.

Derfor, for at forbedre din ACT Math-score, skal du bare:

• mestre de typer spørgsmål, som ACT tester, som det ovenfor
• Træk på de rigtige begreber, du allerede kender, for at løse spørgsmålene
• øv dig på en masse spørgsmål, så du lærer af dine fejl

Jeg vil gå mere i detaljer om præcis, hvordan man gør dette. Lad os først se, hvor mange spørgsmål du skal bruge for at få en 36.

Hvad det kræver at få en 36 i matematik

Hvis vi har en målscore i tankerne, hjælper det at forstå, hvad du skal bruge for at få den score på selve testen.

Her er et eksempel på en råscore til ACT Math Score-konverteringstabel. (Hvis du kunne bruge en genopfriskning af, hvordan ACT scores, og hvordan råscores beregnes, Læs dette .)

Kilde: ACT

I denne karakterskala kan du gå glip af et spørgsmål og stadig få 36. I andre prøver skal du få HVERT spørgsmål korrekt for at få 36 – manglende 1 ville bringe dig ned på 35. Det hele afhænger af, hvordan den pågældende test du 're taking er scoret. Jo sværere de matematiske spørgsmål er, jo mere sandsynligt kan du gå glip af et spørgsmål og få en 36.

Den sikreste ting at gøre er at sigte efter perfektion. På hver øvelsestest skal du sigte efter en perfekt rå score for en 36.

Uanset hvad du scorer nu, så læg mærke til den forskel, du skal bruge for at få 36. Hvis du f.eks. scorer 30 nu, skal du svare på 10 spørgsmål mere rigtigt for at få 36.

Som et sidste eksempel, her er et skærmbillede fra min nøjagtige resultatrapport, der viser, at jeg gik glip af 1 spørgsmål (ups) og fik en 36.

OK – så vi har dækket, hvorfor det er vigtigt at score en højere ACT-matematikscore, hvorfor du specifikt er i stand til at forbedre din score, og den rå score, du skal bruge for at nå dit mål.

Nu vil vi faktisk komme ind på handlingsrettede strategier, som du bør bruge i dit eget studie for at maksimere din scoreforbedring.

Strategier til at få 36 på ACT Math

Strategi 1: Forstå din svaghed på højt niveau — Indholds- eller tidsstyring?

Hver elev har forskellige fejl i ACT Math. Nogle mennesker er ikke komfortable med det underliggende matematiske materiale. Andre kender matematikmaterialet godt, men kan ikke løse spørgsmål hurtigt nok i den barske tidsgrænse.

(Som vi vil diskutere, anvender ACT Math-sektionen MEGET stort tidspres. Så du lider sandsynligvis af et vist tidspres - vi forsøger at finde ud af, hvor meget)

Sådan kan du finde ud af, hvilken der passer bedst til dig:

Tag kun matematikdelen af ​​en øvelsesprøve.Vi har komplet liste over gratis øvelsesprøver her .

• Til det afsnit skal du bruge en timer i 60 minutter. Behandl det som en rigtig test.

• Hvis tiden løber ud, og du ikke er færdig endnu, så fortsæt med at arbejde, så længe du har brug for det. Men fra og med nu, for hvert nyt svar eller svar, du ændrer, marker det med en særlig note som 'Ekstra tid'.

• Giv din test karakter ved hjælp af svarnøgle og scoreskema, men vi vil have to scores: 1) Den realistiske score du fik under normale tidsforhold, 2) Resultatet for forlænget spilletid . Det er grunden til, at du har markeret de spørgsmål, du har besvaret eller ændret under ekstra tid.

Få hvad vi laver her? Ved at markere, hvilke spørgsmål du stillede under ekstra tid, kan vi finde ud af, hvilken score du fik, hvis du fik al den tid, du havde brug for. Dette vil hjælpe os med at finde ud af, hvor dine svagheder ligger.

Hvis du ikke tog nogen ekstra tid, så er din ekstra tid score den samme som din realistiske score.

Her er et flowchart, der hjælper dig med at finde ud af dette:

Var din ekstra tid score 32 eller derover?

Hvis NEJ (ekstra tidsscore<32), så har du resterende indholdssvagheder. Du kan have svagheder på tværs af en række emner eller en dyb svaghed i kun nogle få emner. (Vi dækker dette senere). Din første angrebsplan bør være at udvikle mere komfort med alle ACT Math-fag.

Hvis JA (ekstra tidsscore > 32), så:

Var din realistiske score en 32 eller derover?

Hvis NEJ (ekstra tidsscore > 32, realistisk<32), så betyder det, at du har en forskel mellem din ekstra tid og din realistiske score. Hvis denne forskel er mere end 2 point, så har du nogle store problemer med tidsstyring. Vi er nødt til at finde ud af, hvorfor dette er. Er du generelt langsom til matematik på tværs af de fleste spørgsmål? Eller har særlige problemer bremset dig? Generelt vil det at lave en masse øvelsesspørgsmål og lære de mest effektive løsninger hjælpe med at reducere din tid. Mere om dette senere.

Hvis JA (både ekstra tid og realistiske resultater > 32), så har du en rigtig god chance for at få en 36. Sammenlign din ekstra tid og din realistiske score - hvis de afveg med mere end 1 point, så ville du have gavn af at lære at løse spørgsmål hurtigere. Hvis ikke, så kan du sandsynligvis drage fordel af at støtte op om dine sidste indholdssvagheder og undgå skødesløse fejl (mere om denne strategi senere).

Forhåbentlig giver det mening. Typisk ser jeg, at eleverne både har problemer med timing og indhold, men du vil måske opleve, at det ene er meget mere dominerende for dig end det andet. For eksempel, hvis du kan få en 36'er med ekstra tid, men score en 32'er i ordinær tid, ved du præcis, at du skal arbejde på tidsstyring for at få en 36'er.

Strategi 2: Gør et væld af øvelser, og forstå hver enkelt fejl

På vejen til perfektion skal du sørge for, at hver eneste af dine svage punkter er dækket. Selv en fejl i hele ACT Math vil slå dig ned fra en 36.

Det første skridt er simpelthen at gøre en masse øvelse . Hvis du studerer fra gratis materialer eller fra bøger, har du adgang til en masse øvelsesspørgsmål i bulk. Som en del af vores PrepScholar-program har vi over 1.500 ACT-spørgsmål tilpasset hver færdighed.

Det andet trin – og den vigtigere del – er at være hensynsløs med hensyn til at forstå dine fejl.

Hver fejl, du laver på en test, sker af en grund. Hvis du ikke forstår præcis, hvorfor du gik glip af det spørgsmål, vil du begå den fejl igen og igen.

Jeg har set elever, der har gennemført 10 øvelsesprøver. De har løst over 1.000 matematiske spørgsmål, men de er stadig ikke i nærheden af ​​en 36 på ACT Math.

Hvorfor? De forstod aldrig deres fejl. De slår bare hovedet mod væggen igen og igen.

Tænk på dig selv som en udrydder, og dine fejl er kakerlakker. Du skal eliminere hver enkelt -og find kilden til hver enkelt - ellers lukkes restauranten, du arbejder for, ned.

Her er hvad du skal gøre:

• på hver øvelsestest eller spørgsmålssæt, du tager, skal du markere hvert spørgsmål, som du endda er 20 % usikker på
• Når du bedømmer din test eller quiz, skal du gennemgå hvert enkelt spørgsmål, du har markeret, og hvert forkert spørgsmål. På denne måde, selvom du har gættet et spørgsmål rigtigt, vil du sørge for at gennemgå det.
• i en notesbog, skriv essensen af ​​spørgsmålet ned, hvorfor du gik glip af det, og hvad du vil gøre for at undgå den fejl i fremtiden. Har separate sektioner efter emne og underemne (talteori - brøker, algebra - løsning af ligninger osv.)

Det er ikke nok bare at tænke over det og komme videre. Det er ikke nok kun at læse svarforklaringen. Du skal tænke grundigt over, hvorfor du specifikt fejlede på dette spørgsmål.

Ved at tage denne strukturerede tilgang til dine fejl, vil du nu have en løbende log over hvert spørgsmål, du gik glip af, og din refleksion over hvorfor.

Ingen undskyldninger, når det kommer til dine fejl.

Gå altid dybere – HVORFOR gik du glip af et matematikspørgsmål?

Hvad er nogle almindelige årsager til, at du gik glip af et spørgsmål? Sig ikke bare: 'Jeg forstod ikke dette spørgsmål rigtigt.' Det er en betjent ude.

Tag det altid et skridt videre – hvad gik du helt konkret glip af, og hvad skal du forbedre i fremtiden?

Her er nogle eksempler på almindelige årsager til, at du går glip af et spørgsmål, og hvordan du tager analysen et skridt videre:

Indhold: Jeg lærte ikke de færdigheder eller den viden, der skulle til for at besvare dette spørgsmål.

Et skridt videre: Hvilken specifik færdighed skal jeg lære, og hvordan lærer jeg denne færdighed?

Forkert tilgang: Jeg kendte indholdet, men jeg vidste ikke, hvordan jeg skulle gribe dette spørgsmål an.

Et skridt videre: Hvordan løser jeg spørgsmålet? Hvordan løser jeg spørgsmål som dette i fremtiden?

Skødesløs fejl: Jeg læste forkert, hvad spørgsmålet bad om eller løste for den forkerte ting.

Et skridt videre: Hvorfor har jeg læst spørgsmålet forkert? Hvad skal jeg gøre i fremtiden for at undgå dette?

Få ideen? Du graver virkelig efter at forstå, hvorfor du mangler spørgsmål.

Ja, det er hårdt, og det dræner, og det kræver arbejde. Det er derfor, de fleste studerende, der studerer ineffektivt, ikke forbedrer sig.

Men du er anderledes. Bare ved at læse denne vejledning beviser du allerede, at du bekymrer dig mere end andre studerende. Og hvis du anvender disse principper og analyserer dine fejl, vil du også forbedre dig mere end andre elever.

Strategi 3: Hvis du har indholdshuller, så vær hensynsløs med at udfylde dem

Inden for ACT Math skal du mestre en masse fag. På det høje niveau skal du kende taloperationer, algebra, geometri, trigonometri, sandsynlighed og meget mere. Selv inden for hvert fag har du underfærdigheder at mestre. Inden for algebra skal du vide, hvordan du løser ligninger, hvordan du håndterer ordproblemer, funktioners egenskaber mv.

Medmindre du er en matematisk sus og allerede scorer 34-36, er det usandsynligt, at du har mestret alle disse ligeligt. Du har sandsynligvis forskellige styrker og svagheder på tværs af disse fag.

Hvis du ud fra analysen af ​​fejlene ovenfor finder ud af, at du har et indholdsproblem, skal du forbedre din forståelse af indholdet.

Med indholdsproblem mener jeg, at du ikke er fortrolig med de underliggende matematiske begreber i et fag. Måske har du glemt, hvordan du løser en type problem, eller du har glemt en formel, du skal bruge, eller du husker bare ikke fagmaterialet.

Hvis du har identificeret et af disse problemer, har du opdaget en mulighed for dig selv at forbedre din score.

Udfyld hullerne i din forståelse.

Indholdsfejl ligner hinanden - du har en svaghed i et emne, f.eks. x-y-koordinatgeometri. Dette betyder sandsynligvis, at du har en masse andre svagheder i det emne, ud over den, der identificeres af det spørgsmål. Fokuser ikke kun på at forstå det ene spørgsmål, du gik glip af.

Benyt lejligheden til at forske i det emne og få mere øvelse i det . Du skal finde en måde at få lektionsmateriale til at lære dig selv de vigtigste begreber, som du glemmer. Så skal du finde flere øvelsesspørgsmål til denne færdighed, så du kan bore dine fejl.

I vores ACT-forberedelsesprogram PrepScholar udfører vi det arbejde for dig ved at opdele vores 1.500+ øvelsesspørgsmål efter færdigheder og sværhedsgrad. Hvis du er svag i algebra - at løse ligninger, får du mere end 20 spørgsmål i en quiz, der specifikt omhandler denne færdighed. Denne gentagne praksis udfylder dit indholdsgab langt bedre end nogen anden metode, jeg kender.

Strategi 4: Hvis du savner et spørgsmål, så prøv det igen, før du læser forklaringen

Når du laver øvelsesspørgsmål, er det første, du sandsynligvis gør, at læse svarforklaringen og højst reflektere lidt over det.

Det her er lidt for nemt. Jeg overvejer dette passiv læring - du engagerer dig ikke aktivt i den fejl, du lavede.

I stedet, prøv noget andet —find det rigtige svarvalg (A-E), men se ikke på forklaringen. I stedet, prøv at løse spørgsmålet igen og prøv at få det rigtige svar.

Dette vil ofte være svært. Du kunne ikke løse det første gang, så hvorfor kunne du løse det anden gang?

konstruktører i java

Men denne gang, med mindre tidspres, opdager du måske en ny strategi, ellers dukker noget andet op. Noget vil bare 'klikke' for dig.

Når dette sker, det, du har lært, vil blive ved med dig i 20 gange længere end hvis du bare læste en svarforklaring. Jeg ved det af personlig erfaring. Fordi du har kæmpet med det og nået et gennembrud, bevarer du den information langt bedre, end hvis du bare passivt absorberede informationen.

Det er for nemt bare at læse en svarforklaring og få den til at gå ind af det ene øre og ud af det andet. Du lærer faktisk ikke af din fejl, og du vil begå den fejl igen og igen.

Behandl hvert forkert spørgsmål som et puslespil. Kæmp med hvert forkert svar i op til 10 minutter. Først derefter, hvis du ikke får det, bør du læse svarforklaringen.

Strategi 5: Afslut med ekstra tid og dobbelttjek

Dit mål i slutningen af ​​alt dette arbejde er at blive så god til ACT Math, at du løs hvert spørgsmål, og hav ekstra tid tilovers i slutningen af ​​afsnittet til at kontrollere dit arbejde igen .

Jeg indrømmer, det er svært for ACT. Du har 60 minutter til at løse 60 spørgsmål, hvilket naturligvis giver et gennemsnit på et minut pr. spørgsmål. Men de sidste, sværeste spørgsmål kan tage dig 2 eller 3 minutter hver.

I gymnasiet og selv nu kan jeg afslutte et afsnit på 60 minutter på 40 minutter eller mindre. Jeg har så 20 minutter tilbage til at gentjekke mine svar mindst én gang.

Den bedste måde at blive hurtigere på er, som forklaret ovenfor, at stille så mange spørgsmål og blive så flydende til spørgsmålene, at måderne at løse spørgsmålet på bliver indlysende for dig. Komplicerede cirkelspørgsmål bliver lige så nemme for dig som 2+2.

Hvad er den bedste måde at dobbelttjekke dit arbejde på? Jeg har en pålidelig metode, som jeg følger:

• Prøv at løse spørgsmålet på en anden måde. Hvis jeg løste et spørgsmål algebraisk, kan jeg tjekke det igen ved at tilslutte løsningen.

• Hvis jeg er 100 % sikker på, at jeg har ret i et spørgsmål, markerer jeg det som sådan og ser det aldrig igen. Hvis jeg ikke er sikker, vender jeg tilbage til det på tredje gang.

• Mindst 2 minutter før tiden er gået, dobbelttjekker jeg hurtigt, at jeg boblede svarene korrekt. Jeg forsøger at gøre dette på én gang for ikke at spilde tid med at kigge frem og tilbage mellem testbogen og svararket. Gå 5 ad gangen ('A F E K B') for mere fart.

Hvis du bemærker, at du bruger mere end 30 sekunder på et problem og ikke er klar over, hvordan du kommer til svaret, spring over og gå til næste spørgsmål . Selvom du har brug for en perfekt rå score for en 36, skal du ikke være bange for at springe over. Du kan vende tilbage til det senere, og for nu er det vigtigere at få så mange point som muligt.

Hurtigt tip: boblende svar

Her er et sprudlende tip, der automatisk sparer dig 5 minutter.

Da jeg først begyndte at tage prøver i gymnasiet, gjorde jeg det, som mange elever gør: Efter jeg havde afsluttet et spørgsmål, gik jeg til boblearket og udfyldte det. Så løste jeg det næste spørgsmål. Afslut spørgsmål 1, boble i svar 1. Afslut spørgsmål 2, boble i svar 2. Og så videre.

Dette spilder faktisk en masse tid. Du distraherer dig selv mellem to adskilte opgaver - at løse spørgsmål og boble i svar. Dette koster dig tid i både mentale skifteomkostninger og i fysisk at flytte din hånd og øjne til forskellige områder af testen.

Her er en bedre metode: løs alle dine spørgsmål først i bogen, og boble dem derefter alle sammen på én gang .

Dette har flere store fordele: du fokuserer på hver opgave en ad gangen i stedet for at skifte mellem to forskellige opgaver. Du eliminerer også skødesløse indtastningsfejl, som hvis du springer spørgsmål 7 over og bobler spørgsmål 8's svar ind i spørgsmål 7's plads.

Ved at spare kun 5 sekunder pr. spørgsmål, får du 300 sekunder tilbage på de 60 spørgsmål. Det her er enormt.

Bemærk: Hvis du bruger denne strategi, burde du allerede være ved at afslutte afsnittet med rigelig ekstra tid til overs. Ellers løber du måske tør for tid, før du har chancen for at boble i svarvalgene på én gang.

Strategi 6: Eliminer skødesløse fejl

Skødesløse fejl er en af ​​de mest frustrerende typer fejl at begå, og næsten alle begår dem.

Du kender det underliggende materiale, du ved, hvordan du løser spørgsmålet, og du har det godt. Men så bedømmer du quizzen, og du finder en skødesløs fejl.

Ups - spørgsmålet stillet til omkreds af cirklen og ikke arealet, som du har beregnet.

Disse typer fejl er de mest kostbare og frustrerende. Du har allerede lagt et væld af arbejde i at mestre det underliggende materiale, og her har et spørgsmål narret dig til at miste et point.

Derfor er det så nyttigt at afslutte testen tidligt, som jeg nævnte ovenfor. Du får ekstra tid til at trække vejret og dobbelttjekke dine svar.

Hvis du opdager, at skødesløse fejl er et tilbagevendende problem for dig, her er nogle strategier til at slippe af med dem :

• I spørgsmålet skal du understrege, hvad spørgsmålet specifikt beder dig om at løse for. Det er så nemt for ACT at narre dig til at løse den forkerte ting.

• Hvis du løser for en bestemt værdi (som længde, areal osv.), skal du skrive enhederne ned i bunden.

• Vær forsigtig med indtastning af lommeregner. En manglende parentes gør en stor forskel. '4 + 9 / 2' er helt anderledes end '(4 + 9) / 2'

• Undgå boblende fejl ved at bruge det hurtige tip ovenfor.

Her er et eksempel:

osi referencemodel i netværk

Dette spørgsmål beder os om at løse for og + Med . Ikke x , og eller enhver anden kombination af variabler.

For at være sikker på, at jeg husker dette, understreger jeg og + Med , og jeg skriver også ' og + Med = ?' i arbejdsrummet, så jeg husker, hvad jeg løser for.

Du kan satse på, at ACT i mange svarvalg vil have fældesvar til andre ting, du kan løse, f.eks x . (Denne sker tilfældigvis ikke, men det er meget almindeligt).

Strategi 7: Husk alle formler og almindelige matematiske fakta

Hvis du stadig kæmper for at huske matematiske formler til at løse spørgsmål, har du ikke fået forstået ACT Math godt nok endnu.

Ikke alene koster dette dig tid, det indikerer også, at du ikke har øvet dig nok med ACT Math til at få de nødvendige formler til dig.

Husk formlerne foran i afsnittet og disse almindelige matematiske fakta:

• Beregning af hældning fra to punkter (stigning over løb)
• Almindelige retvinklede trekanter: efter vinkler: 45-45-90 (1-1-√2), 30-60-90 (1-2-√3); og ved siden af: 3-4-5, 5-12-13
• Formler for aritmetiske og geometriske sekvenser
• Formel for diagonal af et rektangulært prisme

Denne liste er ikke komplet, men hvis du studerer i henhold til mine råd ovenfor, vil du bemærke, hvilke formler der kommer op igen og igen. Du bør huske disse.

Strategi 8: Hold et roligt sind under testen, uanset hvad

Nu ved du, hvad der skal til for at opnå perfektion på ACT Math.

Du ved, at det er vigtigt at få en perfekt råscore, eller du kan score en 35.

Dette får mange elever til at flipe under testen.

'Jeg kan ikke løse dette spørgsmål...min 36 er væk...jeg bliver mere nervøs, og jeg må også springe det næste spørgsmål over...'

Du kan se, hvor hurtigt du kan optrevle på denne måde. Før du ved af det, scorer du langt dårligere, end du nogensinde har gjort på en øvelsestest.

Du skal lære at være mentalt stærk, som en atlet på spilledagen.

Ja, du skal muligvis springe et spørgsmål over ved den første gennemgang. Måske endda to i træk.

Men du har øvet dig hårdt indtil dette tidspunkt. Du kender det her, og du vil vende tilbage til de spørgsmål og få det senere.

Du skal bevare en positiv tankegang under testen, ellers smuldrer du.

Og i værste fald vil du måske ikke få en 36. Men hvis du konsekvent har fået 36'ere på øvelsesprøverne, vil du sandsynligvis ikke gå meget lavere end 34 - og det er stadig rigtig godt.

I Oversigt

Det er de vigtigste strategier, jeg har for dig til at forbedre din ACT-matematikscore til 36. Hvis du scorer over 26 lige nu, med hårdt arbejde og smarte studier, kan du hæve det til en perfekt ACT-matematikscore.

Bemærk, at jeg faktisk ikke lærte dig så meget matematik. Jeg pegede ikke på nogen specifikke matematiske løsninger, der øjeblikkeligt vil hæve din score.

Det er fordi disse ens-pas-alle, garanterede strategier ikke rigtig eksisterer. (Og enhver, der fortæller dig dette, bedrager dig). Hver elev er anderledes.

I stedet skal du forstå, hvor du kommer til kort, og gennemgå disse svagheder løbende. Du skal også være betænksom over dine fejl og lade ingen fejl ignorere.

Fortsæt med at læse for flere ressourcer om, hvordan du øger din ACT-score.

Hvad er det næste?

Vi har mange flere nyttige guider til at hæve din ACT-score.

Læs vores komplette guide til en perfekt 36 , skrevet af mig, en perfekt målscorer.

Lær hvordan du skriver et 12 ACT-essay med perfekt score trin for trin.

Jeg byggede PrepScholar-programmet baseret på principperne i denne artikel – de principper, der virkede for mig og tusindvis af vores elever.