Nogle stater i USA kræver, at eleverne skal tage og bestå en standardiseret test for at opgradere fra gymnasiet med et eksamensbevis. Hvis du bor i staten New York, skal du tage og bestå en standardiseret test kaldet regenteksamen for at opnå dit gymnasiale eksamensbevis.

Der er flere individuelle Regents-eksamener, som hver dækker et forskelligt emneområde. Hvis du ønsker at få en gymnasieeksamen i staten New York ( kaldet et Regents Diploma ), skal du tage og bestå mindst én science Regents-eksamen.

Livsmiljøregenteksamenen er en af ​​fire udbudte naturvidenskabelige eksamener, og vi er her for at hjælpe dig med at lære alt, hvad du behøver at vide, for at hjælpe dig med at beslutte, om at tage Living Environment Regents-eksamenen er det bedste valg for dig.

I vores fulde guide til denne eksamen dækker vi følgende:

• Hvad er livsmiljøregenteksamen
• Hvem skal tage Livsmiljøregenteksamenen
• Vigtig information om eksamen til hurtig reference
• Formatet på eksamen
• Eksempel på spørgsmål fra eksamen
• De emner og underemner, der er omfattet af eksamensafsnittene

Der er meget at dække her, så lad os komme i gang!

(Alberto G. / Flickr )

Hvad er New York State (NYS) Livs Environment Regents Exam?

Living Environment Regents-eksamenen er en af ​​fire naturvidenskabelige eksamener, som gymnasieelever kan tage for at opfylde kravet om enkeltstående naturvidenskabelige eksamener for at modtage enten et lokalt eller et regentdiplom. Livsmiljøregenteksamenen erstattede biologiregenteksamenen og dækker forskellige emner og kategorier vedrørende biologi baseret på New York State Core Curriculum .

For at modtage et Regents Diploma med Advanced Designation skal eleverne tage og bestå to science Regents-eksamener: en life science-eksamen og en fysisk science-eksamen. Livsmiljøeksamenen er den eneste life science Regents eksamen, der tilbydes, så hvis du vil modtage diplomet Advanced Designation, skal du tage og bestå Livsmiljøeksamenen.

For at opsummere det: dette er en test, du kan tage for at opfylde dit naturvidenskabelige eksamenskrav, hvis du dimitterer med et almindeligt Regents Diploma – men du har at tage Livs Environment Regents-eksamenen, hvis du forsøger at få et Advanced Designation-diplom.

Hvem kan tage Livs Environment Regents-eksamenen?

Så hvem kan tage Living Environment Regents Examen?

Enhver 9-12 klasse New York gymnasieelev kan tage Living Environment Regents Exam. Sagt på en anden måde, hvis du har gennemført de nødvendige biologikurser, har du lov til at tage testen.

Det betyder, at elever både har taget et biologikursus i skolen og studerende, der har lært stoffet selvstændigt gennem alternative midler er berettiget til at gå til eksamen. Derudover kan du ikke blive afskåret fra at tage testen pga du har haft disciplinære problemer eller ikke lavede As eller Bs i dine biologitimer. Så længe din kursusrekord indikerer, at du har taget de nødvendige timer, bør du have lov til at tage eksamen!

Der er en anden forudsætning for at tage Living Environment Regents-eksamenen: du skal med succes gennemføre 1200 minutters praktisk eller simuleret laboratorieerfaring og producere passende skriftlige rapporter for hver laboratorieundersøgelse. Studerende, der opfylder dette laboratoriekrav, er berettiget til at tage eksamen! For de fleste studerende kan dette krav opfyldes ved at tage to til tre naturvidenskabelige kurser, der har laboratoriekomponenter i gymnasiet.

Nu hvor du ved, hvad eksamen er, og hvem der kan have gavn af at tage den, lad os grave ned i de vigtigste fakta, du skal vide, før du tager eksamen!

Ofte stillede spørgsmål om levemiljøeksamen

For at komme i gang, vi vil give dig en hurtig guide til de vigtigste fakta om Livs Environment Regents Exam. Tænk på dette som dit snydeark!

• Eksamensdatoer: Livsmiljøregenteksamen tilbydes i januar, juni og august årligt.

• Hvem kan tage eksamen: Studerende i klasse 8 til 12 er berettiget til at tage Living Environment Regents-eksamenen, så længe de har opnået det mindste antal krævede laboratorietimer og er godkendt af en skoleadministrator.

• Eksamensspørgsmålsformater: Livsmiljøeksamenen tester din viden ved at bruge en kombination af multiple choice-spørgsmål og åbne svar.

• Eksamensafsnit: Eksamenen består af fem sektioner, eller dele, mærket Del A, Del B-1, Del B-2, Del C og Del D. Hvert afsnit har følgende antal spørgsmål:

• Del A består af 30 multiple choice-spørgsmål.
• Del B-1 består af 13 multiple choice-spørgsmål.
• Del B-2 består af 12 multiple choice-spørgsmål og åbne svar.
• Del C består af 17 åbne svar-spørgsmål.

• Del D består af 13 multiple choice-spørgsmål og åbne svar.

• Eksamensbedømmelse: Eksamensdeltagere skal opnå en samlet score på 65 for at bestå eksamen.

• Eksamens længde: Eksamensdeltagere har maksimalt tre timer til at gennemføre Livsmiljøeksamenen, uden specifikke tidsbestemmelser til de enkelte dele af eksamen.

Nu hvor du ved nogle hurtige fakta om, hvordan eksamen fungerer, lad os se lidt nærmere på testformatet for denne eksamen.

Livsmiljø Regents eksamen Test Format

At vide, hvad man kan forvente af formatet af en standardiseret test Før du faktisk går til eksamen kan virkelig give dig et ben-up. Her er en oversigt over formatet af Livsmiljøregenteksamen.

java ende

Hvor mange spørgsmål er der pr. sektion?

Livsmiljøregenteksamenen har i alt 85 spørgsmål, og disse spørgsmål er delt op i de fem eksamenssektioner (Del A, Del B-1, Del B-2, Del C og Del D).

Hvert afsnit har følgende antal spørgsmål:

Hvor meget tid er der afsat pr. eksamenssektion?

Studerende, der tager Livs Environment Regents-eksamenen, får tildelt tre timer til at gennemføre hele eksamen – det er tre timer fra det tidspunkt, hvor testlederen begynder på eksamen.

Men i modsætning til mange andre standardiserede tests er hver sektion af Living Environment Regents-eksamenen ikke timet individuelt. Det kan gøre det svært at finde ud af, hvordan du skal gå i gang, mens du tager eksamen!

Hvis du vil afslutte alle 85 eksamensspørgsmål og har tid til at tjekke dit arbejde, før tiden er gået, du vil ikke bruge mere end to minutter på hvert eksamensspørgsmål. Det vil give dig ti minutter til at gennemgå og/eller tackle spørgsmål, du har sprunget over undervejs.

Hvordan bedømmes eksamen?

For at bestå Livs Environment Regents-eksamenen skal du opnå en score på 65. For at bestå med udmærkelse skal du have en score på 85.

Men disse score indikerer ikke, at du har besvaret 65 % af eksamensspørgsmålene korrekt, og de er heller ikke råscore . Snarere er den beståede score på 65 en skaleret score : det indikerer, at du med succes har opnået de fastsatte læringsstandarder fastsat af New York State Education Department. Generelt vil du ende med at modtage flere point for at besvare sværere spørgsmål korrekt...deraf den skalerede scoring. (Også: der er ingen straf for at gætte. Så lad ingen svar stå tomme!)

Den store takeaway er denne: dit eksamensresultat er ikke baseret på antallet af spørgsmål, du besvarer korrekt. Du kunne tage eksamen i juni, og din ven kunne tage den i august, og du kunne svare rigtigt på et andet antal spørgsmål, og begge opnåede stadig en beståelsesscore på 65 på eksamen. Det hele afhænger af hvilken spørgsmål, du svarer rigtigt på, og der er ingen pålidelig måde at finde ud af det på, mens du tager testen.

Emner dækket på Living Environments Regents Exam

Siden Livsmiljø-regenteksamenen overtog stedet for Biology Regents-eksamenen, dækker de fem sektioner af eksamen en række vigtige emner, der vedrører biologi. Disse emner er bestemt af Standard 4 i New York Common Core State Standards og omfatter syv 'nøgleideer', der omfatter videnskabelige begreber, principper og teorier.

Hvis du vil lære mere om Livs Environment Core Curriculum, som bestemmer, hvilke emner der vises på Regents Examen, kan du besøge New Yorks State Education Departments hjemmeside . Men indtil videre vil vi give dig et generelt overblik over, hvilke emner hver nøgleidé dækker.

Nøgleidé 1: At leve vs. Ikke-levende ting

Nøgleidé 1 siger, at 'Levende ting både ligner og er forskellige fra hinanden og fra ikke-levende ting.'

Sagt på en anden måde beder denne nøgleidé dig om at vise, hvad du ved om hvordan levende og ikke-levende ting er afhængige af bestemte processer for at forblive i live og reproducere.

Så hvilke specifikke begreber falder ind under denne nøgleide? Her er en kort liste over de begreber, du har brug for at forstå og være i stand til at forklare i forbindelse med Nøgleidé 1 på Livs Environment Regents-eksamenen:

• Diversitet af populationer inden for økosystemer og stabilitet af økosystemer, som bl.a
• Hvordan populationer kategoriseres baseret på den funktion, de tjener i fødenettet (f.eks. producenter, forbrugere, nedbrydere)
• Hvordan ikke-levende miljøer og levende befolkninger interagerer for at sammensætte et samlet økosystem
• Hvordan forskellige arter holder hinanden i skak
• Hvordan forstyrrelser i antallet og typer af arter og/eller miljøændringer kan forstyrre økosystemets stabilitet
• Den menneskelige krops strukturer og funktioner på forskellige organisatoriske niveauer (f.eks. systemer, væv, celler, organeller), som omfatter
• Menneskets fordøjelses-, åndedræts-, reproduktive, kredsløbs- og ekskretoriske systemer, såvel som menneskelig bevægelse, koordination og immunitet; hvordan disse systemer interagerer for at udføre livsfunktionerne.
• Hvordan forstyrrelser i ethvert menneskeligt system kan forårsage ubalance i homeostase
• De forskellige typer af celler i den menneskelige krop og deres forskellige funktioner
• Strukturen af ​​de forskellige typer celler i menneskekroppen
• Funktionerne udført af specifikke strukturer i celler, herunder cytoplasma, mitokondrier, ribosomer, cellemembran, vakuole og kerne.
• Receptormolekylers rolle i cellulær kommunikation
• Hvordan encellede organismer er i stand til at fungere, specifikt
• Hvordan strukturerne til stede i nogle encellede organismer får dem til at virke på en måde, der ligner de væv og systemer, der findes i flercellede organismer.

Nøgleidé 2: Genetik og DNA

Nøgleidé 2 siger, 'Organismer arver genetisk information på en række forskellige måder, der resulterer i kontinuitet i struktur og funktion mellem forældre og afkom.'

Denne nøgleide handler om, hvordan genetik og reproduktion fungerer i organismer fra alle kongeriger. Dette kræver en fuld forståelse af DNA!

Her er de begreber, du skal forstå relateret til Key Idea 2 på eksamen:

• Hvordan strukturen og replikationen af ​​genetisk materiale resulterer i afkom, der ligner deres forældre, herunder
• Hvordan gener kan modificeres ved interaktioner med miljøet
• Arvelighed
• Hvor genetisk information er placeret i celler
• Hvordan reproduktion fungerer i aseksuelt reproducerende organismer
• Sædcellers og ægs rolle i seksuel reproduktion
• DNA's struktur og funktion i reproduktionsprocessen
• Genmutationer
• De typer af molekyler, der udfører cellens arbejde, især proteinmolekyler
• Hvordan teknologien til genteknologi tillader mennesker at ændre genetiske sammensætning af organismer, hvilket bl.a
• Selektiv avl
• Brug af forskellige enzymer til at skære, kopiere og flytte DNA-segmenter og indsætte dem i nye organismer
• Ændring af gener gennem insertion, deletion eller substitution af DNA
• Nye sundhedsområder rettet mod at bekæmpe sygdomme, der er resultatet af genetiske mutationer

Nøgleidé 3: Evolution

Nøgleidé 3 siger, 'Individuelle organismer og arter ændrer sig over tid.' Med andre ord, Nøgleidé 3 handler om evolution.

Denne idé beder eleverne om at kunne forklare hvordan evolution virker, være i stand til at skelne mellem evolutionære forandringer og de ændringer, der sker i en individuel organismes levetid, og beskrive den rolle, naturlig selektion spiller i biologisk evolution og mangfoldigheden af ​​liv på Jorden i dag.

Her er de vigtigste begreber, du skal kende i forbindelse med nøgleidé 3:

• Forklar evolutionens mekanismer og mønstre, herunder
• Den grundlæggende teori om biologisk evolution
• Genetiske mutationer, sortering og rekombination
• Naturlig selektion
• Udryddelse af arter

Nøgleidé 4: Reproduktion, vækst og aldring

Nøgleidé 4 siger, 'Livets kontinuitet opretholdes gennem reproduktion og udvikling.' Denne nøgleidé involverer viden om aseksuel reproduktion og seksuel reproduktion, vækst, udvikling, aldring og reproduktiv teknologi.

Begreber, du skal kende til denne nøgleidé, omfatter :

• Hvordan organismer, herunder mennesker, reproducerer deres egen art
• Aseksuel reproduktion
• Seksuel reproduktion, herunder kendskab til
• Meiose og befrugtning
• Gameter og zygoter
• Mitose
• Genekspressionens, hormonernes og miljøets rolle i menneskelig reproduktion og udvikling
• Det kvindelige reproduktive systems strukturer og funktioner
• Det mandlige reproduktionssystems strukturer og funktioner
• Menneskelig embryonal udvikling og mulige risici for embryonet på grund af genetiske fejl og/eller eksponering for miljøfaktorer

At kende processen med fotosyntese er et af elementerne i Nøgleidé 5.

Nøgleidé 5: Homeostase

Nøgleidé 5 siger, 'Organismer opretholder en dynamisk ligevægt, der opretholder liv.'

Det centrale koncept for denne nøgleide er homeostase . Organismer har en mangfoldighed af homøostatiske feedbackmekanismer, der opretholder dynamisk ligevægt. Når disse mekanismer svigter, kan det resultere i sygdom eller endda død. Du bliver nødt til at forstå, hvordan homeostase virker for at kunne formidle din viden om denne nøgleidé.

Her er nogle specifikke begreber, du skal være i stand til at forklare:

• Forklar de grundlæggende biokemiske processer i levende organismer og deres betydning for opretholdelse af 'dynamisk ligevægt' eller homeostase. Disse processer omfatter:
• Fotosyntese, strukturen af ​​planteceller og strukturen af ​​encellede organismer
• Organiske forbindelser og kemisk energi
• Cellulær respiration
• Lagring af energi i ATP-molekyler
• De biokemiske nedbrydnings- og synteseprocesser og enzymers rolle i biokemiske processer
• Hvordan de specifikke former for enzymer, hormoner, receptormolekyler, antistoffer og andre molekyler påvirker deres interaktioner med hinanden
• Forklar sygdom som en svigt af homeostase
• Hvordan vira, bakterier, svampe og andre parasitter forstyrrer planters og dyrs normale livsfunktioner
• Immunsystemet og hvide blodlegemer
• Vaccinationer
• Allergiske reaktioner
• Den biologiske forsknings rolle i at reagere på sygdomme hos planter og dyr
• Relatere processer på systemniveau til celleniveau for at forklare dynamisk ligevægt i flercellede organismer
• Forklar feedback mekanismer, der opretholder homeostase

Nøgleidé 6: Økologi

Nøgleidé 6 siger, 'Planter og dyr er afhængige af hinanden og deres fysiske omgivelser.'

Denne nøgleidé beder dig om at være i stand til at italesætte, hvordan økologiske processer fungerer, herunder konkurrence mellem medlemmer af forskellige arter og inden for arter, og at være bekendt med begrebet fødekæder og -væv.

Specifikke begreber relateret til økologi, som du skal vide, omfatter

• Faktorer, der begrænser vækst af individer og befolkninger, herunder
• Hvordan energi strømmer gennem økosystemer;
• Hvordan atomerne og molekylerne på Jorden kredser mellem de levende og ikke-levende komponenter i biosfæren
• Hvordan de kemiske grundstoffer, der udgør levende tings molekyler, passerer gennem fødevæv
• Hvordan tilgængelig energi, vand, ilt og mineraler begrænser antallet af organismer, et levested kan understøtte
• De forskellige typer af relationer, som organismer kan have, f.eks. producent/forbruger, rovdyr/byttedyr eller parasit/vært
• Vigtigheden af ​​at bevare mangfoldigheden af ​​arter og levesteder
• Hvordan de levende og ikke-levende miljøer ændrer sig over tid og reagerer på forstyrrelser, herunder
• Økologisk succession
• Klimaændringernes og naturkatastrofers rolle i at ændre stabile økosystemer

Nøgleidé 7: Menneskelig indvirkning på miljøet

Den syvende og sidste nøgleidé, der er inkluderet i Living Environment Regents Exam, siger, ' Menneskelige beslutninger og aktiviteter har haft en dyb indvirkning på det fysiske og levende miljø.'

Denne nøgleidé beder dig om at tænke over, hvordan menneskelig aktivitet påvirker og ændrer livsmiljøet, forårsager eller fastholder fænomener som forurening, skovrydning, udryddelse af arter, global opvarmning og ændring af ozonskjoldet. Denne centrale idé er også politisk orienteret : den beder eleverne om at tænke kritisk over, hvordan de kan gøre en forskel som miljøkyndige borgere i verden.

Du skal kende følgende begreber:

• Udvalget af indbyrdes forhold mellem mennesker og det levende og ikke-levende miljø, som omfatter
• Hvordan øget menneskeligt forbrug mindsker jordens begrænsede ressourcer
• Hvordan naturlige økosystemer giver grundlæggende processer, der påvirker mennesker, og hvordan menneskelig aktivitet ændrer disse processer på negative måder
• Hvordan menneskelig ødelæggelse af levesteder truer den nuværende globale stabilitet
• Indvirkningen af ​​teknologisk udvikling og vækst i den menneskelige befolkning på det levende og ikke-levende miljø, som omfatter
• Hvordan arealanvendelse og forurening nedbryder økosystemer og resulterer i tab af mangfoldighed i miljøer
• Konsekvenser af at tilføje eller fjerne specifikke organismer fra økosystemer
• Indvirkninger af industrialisering, især fossile brændstoffer og nukleare brændstoffer, på mennesker og økosystemer.

Spørgsmålsformater (med prøvespørgsmål!)

Som vi nævnte tidligere, er der fem sektioner om Livs Environment Regents-eksamenen, der består af en blanding af multiple choice-spørgsmål og åbne svarspørgsmål.

Nu, vi skal se på hver spørgsmålstype (med eksempler) for at hjælpe med at gøre dig bekendt med testen.

Flervalgsspørgsmål

Alle fem sektioner af Living Environment Regents-eksamenen indeholder i det mindste nogle multiple-choice-spørgsmål. Dit valgte svar for hvert multiple choice-spørgsmål skal optages på et separat svarark, der følger med din eksamen.

I modsætning til mange multiple-choice spørgsmål bruger denne eksamen tal for hvert svarvalg frem for bogstaver. Hvert multiple-choice spørgsmål har fire mulige svar, angivet med tallene (1), (2), (3) og (4). For hvert multiple choice-spørgsmål, der er kun en muligt korrekt svar.

På hvert afsnit af eksamen kan multiple choice-spørgsmålene variere i type, men der er to hovedtyper af multiple-choice-spørgsmål på Living Environments-eksamenen:

• Udsagn, som du vil udfylde med det rigtige svarvalg
• Spørgsmål, som du vil besvare med det rigtige svarvalg

Disse spørgsmålstyper kan også omfatte diagrammer, tekstpassager, fotografier eller datadiagrammer, som du også bliver bedt om at bruge til at bestemme det rigtige svar.

Lad os se på nogle eksempler på multiple-choice spørgsmål fra bomiljøregenteksamen i august 2019 for at hjælpe dig med at få et klarere billede af, hvad du kan forvente af denne type spørgsmål til eksamen!

Vi starter med et eksempel på et eksamensspørgsmål, der præsenterer en erklæring, som du skal udfylde ved at vælge det rigtige svarvalg:

1. rovdyr
2. producent
3. parasit
4. skurvogn

For at besvare dette spørgsmål skal du bruge din viden om biologi til at bestemme det rigtige svar, der fuldender sætningen. Specifikt beder dette spørgsmål dig om at vise din viden om Key Idea 6 fra Livs Environment Core Curriculum, som handler om økologi. Hvis du prøvede at besvare dette spørgsmål og valgte svarvalg (3) parasit , du har ret!

Lad os derefter tage et kig på et eksempel på et eksamensspørgsmål der stiller et spørgsmål, som du skal svare rigtigt på:

1. ribosomer
2. mitokondrier
3. vakuoler
4. kerner

Ligesom det foregående eksempelspørgsmål svarer dette til en nøgleidé fra Core Curriculum: Key Idea 1. Nøgleidé 1 beder dig demonstrere, hvad du ved om komponenterne i levende systemer, fra enkeltceller til økosystemer, og hvordan de interagerer for at opretholde balancen i det levende miljø.

Så hvad er det rigtige svar på dette spørgsmål? Du fik det rigtigt, hvis du valgte (2) mitokondrier!

Åbne svarspørgsmål

Den anden type spørgsmål om Levemiljø-regenteksamen er åbent svar. Med andre ord, i stedet for at få et sæt svar at vælge imellem, vil du skrive dit eget rigtige svar ud ved hjælp af din eksisterende viden om biologi.

Tre af de fem sektioner af eksamen vil omfatte en række åbne svarspørgsmål: Del B-2, Del C og Del D (og del C er alle åbne svarspørgsmål). De åbne svar-spørgsmål til eksamen kan bede dig om at give korrekte svar i et eller flere af følgende formater ved at bruge plads i selve eksamenshæftet (ikke på det separate svarark):

• Brug information fra en datatabel til at konstruere en graf
• Giv et kort skriftligt svar (ofte som svar på en skriftlig passage)
• Udfyld det tomme felt med rigtige svar
• Læs en kort passage (alt fra et til fem korte afsnit), og besvar flere spørgsmål i et enkelt skriftligt svar, der omhandler to eller flere specifikke punkter, normalt i afsnitsform

Det betyder, at for at gøre det godt med disse spørgsmål, det er vigtigt, at du kender materialet og kan formulere dit svar skriftligt.

Nu er her et par eksempler på åbne svar-spørgsmål for at gøre dig bekendt med, hvordan denne type spørgsmål vil se ud på eksamen!

For det første er her et eksempel på spørgsmål, der beder dig om at give et kort skriftligt svar:

Forklar hvorfor biomasse betragtes som en vedvarende energikilde.

I eksamenshæftet får du to til tre linjer til at skrive en forklaring på, hvorfor biomasse betragtes som en vedvarende energikilde. Ligesom multiple choice-spørgsmålene svarer de åbne svar-spørgsmål på eksamen med nøgleideer fra kernepensum. Dette spørgsmål svarer til Key Idea 7, som dækker menneskers indbyrdes forhold til det levende og ikke-levende miljø.

Ifølge Livsmiljøvurderingsvejledningen for eksamensbedømmere vil følgende blive betragtet som acceptable svar på spørgsmålet ovenfor:

• Biomasse produceres konstant af planter og dyr.
• Flere planter eller træer kan dyrkes for at erstatte dem, der bruges til brændstof.
• Mennesker vil altid generere madaffald og affald.
• Biomasse er en energikilde, der hurtigt erstattes af naturlige processer.

Livsmiljø-regenteksamenen inkluderer også udfyldningsspørgsmål med åbent svar, som denne:

________________________________ and _______________________________

For spørgsmål som dette vil eksamen instruere dig i at registrere dine svar direkte i de tomme felter i eksamenshæftet.

Så hvad skal du vide for at besvare dette åbne svarspørgsmål? Du skal kende det indhold, der svarer til Key Idea 5, som dækker over levende organismers biokemiske processer og homeostase.

Eksamensvurderingsvejledningen angiver, at følgende svar vil blive betragtet som acceptable svar på spørgsmålet ovenfor:

• kuldioxid/CO2
• vand/H2O

Vi har dækket kortere spørgsmål og svar til åben-svar-spørgsmålene på eksamen, så lad os slutte her med et eksempelspørgsmål, der beder dig læse en kort passage og besvare flere spørgsmål i afsnitsform:

De fleste mennesker nyder slik, kage og is. Som et resultat af evolutionær historie har vi en bred variation af smag. Dette gælder ikke for alle dyr. Katte søger ikke slik. I løbet af deres evolutionære historie mistede kattens stamtræ et gen til at opdage søde smag. De fleste fugle mangler også dette gen, med nogle få undtagelser. Kolibrier er sukkerjunkier.

Kolibrier udviklede sig fra en insektædende forfader. De gener, der registrerer insekternes velsmagende smag, undergik ændringer, hvilket gjorde kolibrier mere følsomme over for sukker. Disse nye sødsansende gener giver kolibrier en præference for højkalorie blomsternektar. Kolibrier afviser faktisk visse blomster, hvis nektar ikke er sød nok!

Diskuter, hvordan sød følsomhed hos kolibrier har udviklet sig. I dit svar skal du sørge for at:

df.loc

• identificere den indledende begivenhed, der er ansvarlig for det nye sødsansende gen
• forklare, hvordan tilstedeværelsen af ​​det sødsansende gen steg i kolibripopulationen over tid
• beskriv, hvordan fossiler af kolibriers forfædre kan bruges til at lære mere om udviklingen af ​​fødevarepræferencer hos kolibrier

I eksamenshæftet får du cirka ti linjer til at skrive en forklaring i afsnitsform, der omhandler alle tre punkttegn. Dit svar vil trække på din viden om biologisk evolution, som svarer til Key Idea 3.

Vurderingsguiden siger, at følgende vil blive betragtet som passende svar på dette spørgsmål:

Tillad 1 kredit for at forklare, hvordan tilstedeværelsen af ​​det sødsansende gen steg i kolibripopulationen over tid. Acceptable svar omfatter, men er ikke begrænset til:

• Fugle, der valgte sødere nektar, overlevede og producerede mange afkom med denne egenskab.
• Sødere nektar gav mere energi, hvilket øgede fuglenes chance for at overleve og
• reproducere.
• Det var en tilpasning, der øgede fuglenes evne til at overleve og formere sig.

Tillad 1 kredit for at beskrive, hvordan den fossile optegnelse over kolibriers forfædre kan bruges til at lære mere om udviklingen af ​​fødevarepræferencer hos kolibrier. Acceptable svar omfatter, men er ikke begrænset til:

• Ændringer i formen af ​​kolibriens næb kunne følges. Næb, der er tilpasset til at spise insekter, vil sandsynligvis være anderledes end dem, der er tilpasset til at drikke nektar.
• Fossiler kan give videnskabsfolk mulighed for at lære mere om det miljø, som kolibrier levede i. Dette ville give oplysninger om de tilstedeværende planter og insekter.
• Forskellige næbformer kunne indikere forskellige madpræferencer.

Som du kan se, er svarene på disse korte passagespørgsmål længere, mere dybdegående og kræver, at du forklarer dig selv klart. Tricket til at få fuld kredit på disse svar – ud over blot at kunne læse kritisk og udtrykke dig skriftligt – er besvare alle af de spørgsmål, der stilles af prompten.

I dette tilfælde opdeler prompten de ting, du skal tale om i punktopstillinger, nemlig at identificere den begivenhed, der forårsagede genet, forklare, hvordan dette gen påvirkede kolibripopulationen, og diskutere, hvordan fossiler kan hjælpe os med at lære mere om kolibrier i dag. Hvis du berører disse tre punkter korrekt, er du godt på vej til at optjene fuld kredit.

(Owen Moore / Flickr )

3 tips til at klare livsmiljøregenteksamenen

Nu hvor du er bekendt med Living Environment Regents Exam, er her vores bedste tips til at sikre, at du består med glans.

Tip 1: Vær opmærksom i klassen

Størstedelen af ​​New York State-studerende, der tager Living Environment Regents-eksamenen, vil have taget et Living Environments- eller biologikursus, før de går til eksamen. Den absolut bedste måde at give dig et solidt grundlag for den viden, du skal bruge for at bestå denne eksamen er at møde op til undervisningen og være opmærksom, mens du er der.

Hvorfor? Din livsmiljølærer skal af din statslige uddannelsesafdeling undervise i de begreber og færdigheder, som du vil blive testet på, når du tager Livsmiljøregenteksamenen . At være opmærksom i klassen er en nem måde at få kyndig vejledning om, hvad du skal vide for at bestå testen.

Det er også en stor grund til at tage gode noter i klassen. Når det er tid til at starte din gennemgang af Living Environment Regents, vil du gerne starte med at genlæse dine kursusnotater.

Tip 2: Brug gamle eksamener til at starte dit Livsmiljø Regents Review

New York State Education Departments hjemmeside giver bekvemt adgang til PDF-filer med alle tidligere Livs Environment Regents-eksamener. At bruge disse er en fantastisk måde at hjælpe dig med at studere til testen!

At have åben, nem adgang til alle disse tidligere eksamener betyder, at du har adgang til snesevis af spørgsmål, du kan bruge til praksis . Du kan endda administrere en praksistest til dig selv ved at bruge den senest administrerede Livs Environment Regents Exam. Find et roligt sted at arbejde, indstil dig selv en alarm i tre timer, og arbejd dig igennem den seneste eksamen for at hjælpe dig med at få en fornemmelse af, hvor hurtigt du skal bevæge dig gennem eksamensspørgsmålene for at blive færdig i tide.

Husk at disse er alle ægte spørgsmål fra ægte eksamener aflagt i de seneste år. Disse tests er en fantastisk måde at få praktisk indsigt i eksamen, inden du selv skal tage den.

Tip 3: Identificer dine styrker og svagheder

Når du tager øveeksamener og gennemgår kursusmaterialer, skal du notere dig, hvor du gør det godt, og hvor du kæmper, og brug disse oplysninger til at træffe beslutninger om, hvilket indhold du skal bruge lidt ekstra tid på at gennemgå, før du tager eksamen.

Denne strategi kan også gælde for typer spørgsmål på eksamen. Måske er du en sus i at besvare multiple choice-spørgsmål, men åbne svar-spørgsmål gør dig temmelig ængstelig. At vide, hvor du lykkes og kæmper, vil hjælpe dig med at maksimere den tid, du bruger på din NYS Living Environment Regents anmeldelse. At bruge mere tid på at øve eksempler på åbne svar-spørgsmål kan hjælpe dig til at føle dig mere sikker på dine evner, når eksamensdagen ankommer !

Hvad er det næste?

Hvis du sigter mod at opgradere med et Advanced Designation diplom, det er en god idé, at du tager nogle avancerede kurser for at forberede dig. Tjek vores artikler, der introducerer dig til AP klasser og IB klasser, altså beslutte, hvilket kursus der passer til dig .

Hvis du allerede tager avancerede naturvidenskabelige klasser, godt for dig! Vi har ressourcer til at hjælpe dig med at tackle dine biologieksamener og hjælpe dig med at få de resultater, du har brug for at optjene universitetskredit. Her er vores komplette guide til AP Biology eksamen (og vores tilsvarende til IB Biology eksamen).

Hvis du har brug for ekstra hjælp til at læse til Livsmiljøregenteksamen, du kan eventuelt henvende dig til professionelle studievejledninger. Ikke alene er mange overkommelige, de er også rigtig gode til at forklare hårdt materiale, som du måske ikke har forstået 100 % i klassen. Tjek denne ekspertguide til nogle af de bedste biologistudieguider på markedet.