TechCodeview

Horace Mann betragtes som opfinderen af ​​skolebegrebet. Han blev født i 1796 og blev senere undervisningsminister i Massachusetts. Han var en pioner i at bringe uddannelsesreformer ind i samfundet. Han mente, at offentlig uddannelse, hvor eleverne ville følge en læseplan, var nødvendig for at give undervisning på en organiseret måde. Han understregede også, at målet med uddannelse skal være karakter og borgerdyd snarere end at lære at fremme samfundet. Manns uddannelsesmetode blev hurtigt populær og blev vedtaget af andre stater. Det var dog først i 1918, at eleverne skulle gennemføre deres folkeskoleuddannelse. Mann er også kendt som 'moderne uddannelses fader'.

Skolernes historie

I oldtiden var uddannelse fokuseret på jagt, keramikfremstilling og kommunikation, i modsætning til i dag. Senere begyndte folk at undervise individuelt til deres børn; viden blev videregivet fra de ældste. Således startede uddannelse først fra familier og blev derefter offentlig. Før Horace Mann foreslog moderne undervisning i skoler, begyndte mange allerede at undervise i klynger af elever. Folk troede, at uddannelse kunne formidles effektivt, hvis nogle lærere underviser en stor gruppe elever i stedet for at undervise individuelt. Efterfølgende førte til opfindelsen af ​​skoler.

Formel uddannelse herskede i mange lande, herunder Indien, fra oldtiden. Tidligere skoler fokuserede på læsning, skrivning og matematik. Snart blev specifikke formål såsom at uddanne militæret en del af det. I dag giver skolerne historie, filosofi og matematik videre til eleverne gennem disse formelle skoler. Dengang var uddannelse ikke obligatorisk, men gjorde en væsentlig forskel i menneskers liv.

Tidlig skolegang til moderne uddannelse

Sådan udviklede skoleundervisningen sig -

Læreplan- Læreplanen er blevet forbedret på grund af konkurrencen i forskellige uddannelsesråd og mellem staterne.Et skift i fokus fra indhold til koncept- At forstå konceptet er fokuseret frem for blot at fatte informationen og huske den. Det menes, at begrebsforståelse vil gøre eleverne bedre til at løse problemer.Engagere eleverne i læring- Elever kan tale og dele deres perspektiver på emner i stedet for bare lærere, der taler i timevis. Derfor er der mere fokus på læring frem for undervisning.Aktiv læring- Tidligere lærte eleverne passivt at lytte til lærerne og bare svare på spørgsmålene. I dag er en studerende effektivt involveret i aktiv læring. Eleven stiller spørgsmål for at vide mere end det læreren underviser i. At stille spørgsmål for at løse tvivl sikrer dyb læring og bedre forståelse af emnet konceptuelt.Disciplin- Skolens disciplinære praksis har ændret sig globalt. Frem for straffene er fokus nu flyttet til at lære af den forkerte handling og få eleverne til at indse, hvad der gik galt. Læring sikrer, at elev-lærer-relationen repareres og gøres klar til livets udfordringer.Spil at spille- Legepladser involverer nu spil, der fokuserer på balance og koordination. Derudover er der installeret eventyrlegepladser for at generere grovmotoriske færdigheder frem for de indledende gynger og vipper.Teknologi- Placeringen af ​​klasseværelserne er nu ændret fra det konventionelle 4-væggede lokale til bærbare computere, tablets og mobiltelefoner. Eleverne lærer ikke bare i klassen, men kan fjernlære fra hvem de vil. Lektioner undervises og optages, så eleverne kan vende tilbage for at lære effektivt.Læringsressourcer- Eleverne undervises i et digitalt klasseværelse ved hjælp af illustrationer og animationer for at klare konceptet. I starten var bøger, tavler og noter den læringsressource, der nu er blevet flyttet til de spændende nye teknologier.Vurderinger- Evalueringer har udviklet sig fra de konventionelle måder at skrive svar på spørgsmålene på testpapirerne til præsentationerne, opføre et skuespil eller lave en video, der forklarer emnet. Inddragelse i kreative aktiviteter engagerer eleven i læringsprocessen sammen med nydelsen.At lære at læse og skrive- At lære at læse og skrive er næsten det samme. Eleverne bliver undervist i alfabeter, ord, udtale, stavning for at kunne læse og skrive. Den eneste forskel er, hvordan disse undervises. Den mere interaktive måde giver bedre læring.

Hvad skoler har tilbudt os?

Skoler lærer at læse og skrive, opfylder byggestenene i læsefærdigheder og gør eleverne disciplinerede. At interagere med forskellige mennesker gør eleven bedre til at skabe relationer. Skoler lærer eleverne at sameksistere med naturen. Gennem forskellige aktiviteter lærer skolerne eleverne at tage ansvar, elske deres land og tjene menneskeheden. Skolen udstyrer individer med den viden og de færdigheder, der er nødvendige for at leve og løse problemer i deres liv. I årenes løb har skoler gjort succesfulde fagfolk som ingeniører og læger og fået fredsskabere til at helbrede, elske og støtte mennesker, hvilket gør verden til et bedre sted at leve.